Educación Física y Escuela Deportiva

Profesor de Educación Física

El propósito de la Educación Física (EF) es asegurar un desarrollo armonioso y completo de los niños mediante el perfeccionamiento y la consolidación de sus habilidades motoras, así como de ayudarles a obtener las herramientas y experiencias necesarias para tener éxito en el deporte y en las actividades físicas cotidianas (Granacher et al., 2011; Piek et al., 2006; NASPE, 2005).

“National Sports Academy, Vassil Levski” de Sofía, Bulgaria

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Stefan Kolimechkov es profesor de Educación Física. En el año 2011 finalizó su Licenciatura en Ciencias del Deporte y Educación Física. Durante sus estudios para obtener esta Licenciatura, Stefan realizó prácticas durante un mes en el colegio Alemán “Professor Konstantin Gabalov”, en Sofía.

A finales del año 2012, Stefan concluyó su Máster en Educación Física y centró los estudios de su tesina en el análisis de la dieta diaria de los niños en edad pre-escolar y de educación primaria que practican Gimnasia Artística. Los profesores de la Universidad “National Sports Academy” acogieron la tesina con gran entusiasmo y admiración y, después de una gran defesensa de la misma por parte de Stefan, obtuvo la calificación más alta que se pueda conseguir en este nivel.

Desde 2013, Stefan está desarrollando su carrera profesional en Londres, Reino Unido, en el campo del deporte profesional y del ocio deportivo. En el año 2014 obtuvo “Qualified Teacher Status” de la mano del National College for Teaching & Leadership, requisito indispensable para trabajar profesionalmente en el campo de la docencia en el Reino Unido.

Desde Enero del 2015, Stefan es miembro de la Asociación por la Educación Física (AfPE) y trabaja de manera voluntaria asistiendo al departamento de EF del colegio londinense St Edmund's Catholic Primary School.

La práctica regular de actividad física realizada por niños y adolescentes promueve y mejora la salud y su estado físico en general. Si comparamos a aquellos que practican deporte de manera regular con aquellos que llevan una vida sedentaria, encontramos que los primeros tienen mejores niveles cardiorespiratorios, sus músculos y huesos más fuertes y, en general, los índices de grasa corporal más bajos. Otro dato importante es que los casos de ansiedad y depresión son mucho menores en los niños y adolescentes que practican deporte de manera cotidiana que en aquellos que llevan una vida sedentaria *(Physical activity guidelines, 2008).

 

* Referencias
1. Granacher U, Muehlbauer T, Doerflinger B, Strohmeier R, Gollhofer A (2011). Promoting Strength and Balance in Adolescents During Physical Education: Effects of a Short-Term Resistance Training. J. Strength Cond. Res. 25(4):940-949
2. NASPE (National Association for Sport and Physical Education) (2005). Physical Education for Lifelong Fitness. (2 nd ed) USA: Human Kinetics Publication pp.39-105.
3. Piek JP, Baynam GB, Barett NC (2006). The relationship between fine and gross motor ability, self-perception and self-worth in children and adolescent. Hum. Mov. Sci. 25: 65-75.
4. US Department of Health and Human Services (2008). Physical Activity Guidelines for Americans, p.15-20.

 

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